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《吹小號的天鵝》閱讀推薦教學設計           ★★★
《吹小號的天鵝》閱讀推薦教學設計
作者:張靜 文章來源:海光小學 點擊數: 更新時間:2017-9-30 14:20:51
教學目標:
1.激發學生的閱讀興趣,產生閱讀欲望。
2.從精彩片段中感受詞語、句子表達的魅力,體會路易斯在成長過程中百折不撓的勇氣。
3.感受童話的魅力,讓學生喜愛閱讀。
教學重難點:
1.在猜讀的過程中激發學生的閱讀欲望。
2.體會路易斯成長過程中百折不撓的勇氣。
教學準備:
PPT課件
教學過程:
一、游戲導入,活躍氣氛。
師:小朋友們喜歡玩游戲嗎?我們一起來玩個有趣的游戲,老師在大屏幕上出示一些文字和插圖,你們來猜它們選自哪本書,好不好?
(出示5個片段)
師:太棒了!咱們三(6)班的同學真愛讀書,真會讀書。
二、認識路易斯,感悟品質。
師:今天老師給大家帶來了一位新朋友,想認識它嗎?
(出示路易斯的圖片)
師:瞧,這是一只吹號天鵝,吹號天鵝是一種野天鵝,叫聲很像吹號。
師:這只吹號天鵝還有一個好聽的名字,叫路易斯。這是一只怎樣的天鵝?喜不喜歡它?誰來跟它打個招呼或者夸夸它?
(生回答)
師:這只漂亮的吹號天鵝路易斯,一生下來,卻是一只殘疾的小天鵝。你們猜猜看,它怎么了?
(生回答)
(錄音出示片段P37)
師:一只吹號天鵝,卻發不出聲音。知道這個殘酷的事實之后,路易斯會是什么心情?它可能會怎么做?
師:遇到危險沒辦法叫,想要與人交流卻說不出口。然而路易斯并沒有一直沉浸在苦惱當中,看看它是怎么做的?哪位同學來讀讀這段話?
(出示片段P49)
師:路易斯做了什么樣的決定?為了能正常與人交談,路易斯決定去學讀和寫。后來它真的在一所學校學會了讀和寫,所以它在脖子上掛上了石板和石筆。
師:通過這件事,你覺得路易斯是一只怎樣的天鵝?你們覺得這兩樣寶物可以代替它的嗓子嗎?
師:我們一起來看看路易斯學會讀和寫之后回到家的情景。
(出示片段P63)
師:路易斯的煩惱解決了嗎?你有什么好辦法來幫助路易斯?
師:咱們三(6)班的孩子個個都是熱心人。告訴你們,路易斯慈愛的爸爸后來冒著生命危險,不顧一切地從一個樂器商店里偷來了一把小號。就這樣路易斯的脖子上又多了一把小號。
(出示片段P78)
師:路易斯接受了這把小號,接下來就是不停地練習。看著正在練習吹號的路易斯,你最想對它說些什么?讀到這兒,你覺得路易斯還是一只怎樣的天鵝?
師:你們知道嗎?后來當它知道這是父親從樂器商店里偷來的小號時,它不想讓自己的父親從此背上小偷的罵名,決定掙錢來還給商店的老板。就這樣,下面還發生了許多故事,你最想知道什么?
三、簡介整本書,了解梗概。
師:同學們想知道的答案都藏在這本書里——《吹小號的天鵝》。
(出示目錄)
師:整本書總共分為21個小故事,今天我們僅僅領略了其中的幾個小片段,只有真正去閱讀才能感受到它的魅力。
師:本書被評為二十世紀最受愛戴的童話。我們來看看人們對它的贊譽。
(出示評價)
四、認識作者,系列閱讀。
師:每一本好書的背后藏著一位偉大的作者,《吹小號的天鵝》也不例外。這本書的作者是美國E.B.懷特,中國作家任溶溶翻譯。
(出示作者簡介)
師:孩子們,課后請爸爸媽媽幫你們買《吹小號的天鵝》這本書,如果你感興趣的話,其他兩本也可以買來一起讀,好不好?
文章錄入:曹冬琴    責任編輯:hgxxcdq 
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